- Institución: Instituto Nuestra Señora del Luján.
- Asignaturas: Salud y Adolescencia; Psicología; Derecho y Ciencias Políticas.
- Docentes: Alejandro, Luis María (Lic. en Enfermería) ; Benassich, Natalia Lorena (Lic. en psicopedagogía); Fernández, Cecilia Mariela (Lic. en Psicología); Fraga, María Guadalupe (Abogada).
- Fecha de la clases: 15 y 17 de Julio de 2014.
- Tema central a tratar en esa clase: “Las inundaciones"
- Propósitos:
Al
finalizar el ciclo los alumnos deberán estar en condiciones de:
·
Aprender a trabajar en grupo.
·
Cooperar entre pares.
·
Integrar el uso de las TICs como soporte educativo a cada una de
las áreas
·
Generar espacios de diálogos.
·
Aprendizaje de contenidos que faciliten el reconocimiento y la reflexión
ante situaciones similares en la vida de los alumnos.
- Objetivos:
- Utilizar situaciones reales contemporáneas y locales que permitan a los estudiantes comprender los temas de salud inherentes a problemáticas como son las inundaciones.
- Fomentar un trabajo participativo y crítico que implique demostrar los conocimientos aprendidos.
- Integrar el uso de las TICs como soporte educativo a cada una de las áreas.
- Otorgarle a los alumnos una visión específica sobre las consecuencias materiales y psicológicas de ese tipo de catástrofe.
- Informar acerca de las acciones que se pueden realizar en estos casos enfocando en los ámbitos afectados tanto en salud como en educación (antes, durante y después).
- Conocer las normas jurídicas que el Estado debe cumplir en respuesta a situaciones críticas de inundación.
- Seleccionar aspectos de la Ley Nacional sobre las inundaciones que permitan realizar un juicio de valor y contrastación de ideas.
- Selección de contenidos específicos:
Se comienza con una lluvia de ideas y una breve presentación del tema por parte de los docentes. Las inundaciones se originan por lluvias intensas, por deshielo y por los fuertes vientos que provocan el desbordamiento de los ríos y embalses en el interior del país y en las zonas costeras. Una parte importante del territorio argentino se encuentra expuesta al riesgo de inundaciones. La principal área de riesgo se extiende por el centro y el este del país, principalmente en las zonas bajas o con escasa pendiente expuestas a las crecidas de los ríos, como es el caso de la margen derecha del río Paraná y la cuenca del Salado del Sur. En estas zonas, el riesgo se ha incrementado en las últimas décadas debido a diversos factores, como la expansión de la superficie construida en las ciudades del área, lo que vuelve impermeable el suelo y facilita el escurrimiento del agua de lluvia hacia zonas más bajas y a la importante deforestación en la cuenca superior del sistema Paraná - Paraguay (Brasil) que provoca la crecida de los ríos ubicados aguas abajo.
En la costa del Río de la Plata, las inundaciones están asociadas al fenómeno meteorológico conocido como Sudestada, caracterizado por vientos persistentes, de regulares a fuertes, del sector sudeste, lo cual produce un aumento del nivel del río que ocupa las zonas bajas.
La Región Metropolitana de Buenos Aires, es cada vez más vulnerable debido al cambio Climático. Las inundaciones se producen por distintos factores, las intensas lluvias que provocan el desborde de los arroyos metropolitanos, que corren por debajo de la ciudad y los fuertes vientos del sector sudeste que dificultan su escurrimiento al Río de la Plata. A estos factores naturales se suma el crecimiento descontrolado de la ciudad, el escaso mantenimiento del sistema de desagüe pluvial, el relleno y ocupación de franjas costeras que dificultan aún más el drenaje. Obviamente tienen consecuencias varias.
La labor más importante desde el punto de vista de enfermería es el tratamiento de enfermedades, lesiones o secuelas derivadas del desastre. También lo relacionado a la promoción de la salud y prevención ya que la salud pública puede verse afectada si no se desarrollan esas actividades pertinentes. Por ejemplo realizar simulacros con planes de emergencia actualizados y realizar programas de educación comunitaria.
Las secuelas no sólo van a ser físicas sino psicológicas y la salud mental es uno de los aspectos a los que mayor atención debe prestarse por la predisposición de las personas a desarrollar patologías de esa índole. Uno de los principales es el trastorno de estrés postraumático (también llamado fenómeno de la reexperimentación) que aparece como una respuesta tardía a un acontecimiento estresante o a una situación de naturaleza catastrófica. Los pacientes pueden presentar: inquietud, ansiedad, problemas para dormir, taquicardia, crisis de llanto, fobia.
Otra de las consecuencias a nivel pedagógico es que los chicos pierden días de clases. En ese caso se trata de evaluar los contenidos y realizar las adecuaciones necesarias en las curriculas para que los docentes puedan continuar con el programa y a los alumnos damnificados se trata de contenerlos. Una opción adecuada es aplicar estrategias que los ayuden a recuperar el tiempo de aprendizaje perdido.
Desde el aspecto jurídico se han sancionado dos leyes nacionales 24.958 y 22.913 y la ley sancionada en el ámbito de la Provincia de Buenos Aires 22.913. A continuación se hará una breve referencia respecto de las mismas
La Ley 22.958 promulga que aquellas provincias y/o regiones que el Poder Ejecutivo Nacional pudiera declarar como zona de desastre. Se crea un Fondo para qué serán funciones del mismo otorgar subsidios y créditos para la población afectada por las inundaciones, inclemencias climáticas y desastres naturales. Cada provincia en emergencia deberá constituir una unidad de evaluación y de ejecución que se integrará según la forma que cada una defina, dándole participación a las entidades de la producción; dicha unidad elevará a los administradores del Fondo las solicitudes de los créditos y de subsidios estableciendo el orden de prioridades. El Poder Ejecutivo Nacional deberá informar al Congreso de la Nación de los planes de acción ejecutados y a ejecutar en el marco de la presente ley, en el plazo de sesenta (60) días. Propiciar medidas especiales, para que las empresas concesionarias de servicios públicos, proveedores y prestadores privados, puedan disponer medidas para atemperar la gravedad de la crisis, con carácter indicativo.
La Ley 22.913 reglamenta la emergencia agropecuaria.
- Actividades del docente:
- Presentar el tema de inundaciones en Argentina, realizar una lluvia de ideas sobre los conocimientos previos de los alumnos.
- Dividir a los alumnos en tres grupos asignándoles una guía para que busquen información en internet, en los links otorgados por los docentes.
- Observar y acompañar a los alumnos para que logren un buen desempeño durante toda la actividad.
- Actividades de los alumnos:
- Mirar el video a partir de un link dado por el docente.
- Participar de la lluvia de ideas sobre sus conocimientos previos de la temática.
- Se dividen en tres grupos: buscar en internet información para responder las consignas de la guía.
- Confeccionar un PowerPoint y realizar la exposición grupal (que no deben exceder de 5 integrantes).
- Crear una revista escolar mediante Microsoft Publisher, convertirla en formato web y publicarla en la página de la escuela (se trabaja interdisciplinariamente con los docentes a cargo de la materia Informática).
Link del software: http://office.microsoft.com/es-hn/microsoft-publisher-software-de-edicion-y-publicacion-FX010048782.aspx
Link del video:
-Evaluación: (en los tres tiempos: antes, durante y después)
- Mediante la aplicación de una lluvia de ideas determinar cuales son los conocimientos que los alumnos poseen del tema.
- Observar el desempeño durante el desarrollo de la actividad de los alumnos en los grupos que se les asignó.
- Evaluar la exposición grupal y la revista escolar.
- Recursos utilizados: internet, video, proyector, hojas, lapiceras, pizarra, marcadores.
- Tiempos estimados: 3 horas (cada día).
- Bibliografía:
Guía para los alumnos:
Grupo 1: Buscar información en los siguientes links y responde:
a) Clasifique los desastres naturales y marque en cual encuadra las inundaciones.
b) Describa la función asistencial del personal de Enfermería en esos casos. Fundamente su importancia.
c) Explique brevemente la labor de las acciones de enfermería antes del desastre natural (valoración previa, simulacros, etc.). Nombra los cuidados durante el mismo.
d) Desarrolle la labor de rehabilitación.
Grupo 2: Buscar información en los siguientes links y responde:
a) Nombra las secuelas psicológicas más comunes que sufren las víctimas de este tipo de catástrofe.
b) Realiza un cuadro comparativo de las consecuencias por edades acerca de los síntomas y recomendaciones básicas
c) ¿A qué se le llama fenómeno de la reexperimentación?
d) ¿Cuáles son las recomendaciones para mantenerse saludable en el caso de ser uno mismo protagonista de este tipo de tragedias?
Grupo 3: Buscar información en los siguientes links y responde:
a)¿Qué soluciones se plantean como posible a la problemática de la pérdida de clases durante las inundaciones?
b)¿Qué estrategias de adaptación escolar se podrían implementar?
c) Nombrar y desarrollar el contenido principal de cuatro de las leyes sobre la inundación
d)¿Cómo actúa el Estado frente a situaciones de emergencia causadas por inundaciones?
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